麻醉科 段怡

　　威尼斯9499登录入口9月9日电（文章 于悦超）“如果一个孩子将来想学医，你问及原因时，他们大都会说‘可以治病救人’，其实这就是医生最基本的价值观。培养一名医生的道路漫漫，但无论是课堂书本还是临床实践，都是为了心中那个最初的信念——救死扶伤。”

　　生命安全大于天

　　理念传承不止一代

　　“当医生就要治病救人，这是研究生刚入学时导师对我说的第一句话，印象非常深刻。”麻醉科医师段怡说，“生命安全大于天。”11年来，她时刻谨记这道“医嘱”，不仅将它实践在自己的工作中，更带进临床带教工作中，以身作则，潜移默化影响着学生们。

段怡在工作中

　　与面对常来就诊或住院患者、对患者身体条件较为熟悉的的临床医生不同，麻醉科医生与一名患者的接触多在手术前后，相处时间不会太长，多数不会超过24小时，缺乏对患者的连贯性认知。然而，对于一名手术患者而言，“外科医生治病，麻醉医生保命。”术前，只有对患者身体情况做到全面、细致的了解，才能确保术中生命安全。因此，如何术前克服对患者连贯性认知缺乏的“短板”，是麻醉科工作的重中之重。“有的学生刚接触麻醉临床工作时还是会有很多顾虑。”段怡说，“这个时候最重要的是带他们往回看。” 

　　为此，术前段怡带着学生仔细梳理患者病历资料，强调要点，对重点内容反复研究，加强与患者、家属的沟通，并根据患者的实际情况做好预案，不放过任何一个细节。这样几个流程下来，学生们的全面思考的能力都得到了提高。

段怡（右）指导学生

　　不仅如此，段怡总结将近8年的临床带教经历，制定出一套自己的方案：为学生们提供假设情景，在其中安排难点、疑点、考点，比如术中可能会遇到的突发情况及处置办法、术前术后应关注的细节等，利用床旁教学提问、病例汇报等形式，检查学生们的掌握情况。“术中麻醉情况也会关系到术后恢复质量，所以必须要格外留心。”段怡说。在细致的教学下，不少学生已经初步具备了独立开展麻醉的能力，想到这里，段怡总是非常欣慰。

　　“我的导师是一名对待工作非常严谨的医生，在他的身上我看到了一名医生应该具备的情怀和素质。”段怡说，“我想我有义务和责任，让这种优良的医德医风传扬下去。”

　　坚持救死扶伤  也关注新一代健康成长

　　在段怡的从医理念当中，指导学生提升临床综合能力很重要，关注学生的心理健康状态也非常重要。“当医生也有‘附带价值’，那就是当你成功地帮助一名患者脱离生命危险，解决痛苦时，就会有很大的成就感。”段怡说道，“可有些刚接触临床的学生，在术前沟通时偶尔无法得到理解，他们面对这样的情况会感到失落。”

段怡（左）与患者进行细致沟通

　　两年前，有名刚毕业的本科学生来院规培。开始，这名学生阳光向上，勤奋努力，对麻醉病例也很有想法，可一段时间后，段怡留意到他的情绪渐渐低落了，变得不爱说话。及时察觉到问题后，段怡开始与学生沟通，想要帮助他驱散不良情绪。

　　“段老师，我是不是不该当医生，为什么当我向患者和家属解释诊疗方案和相关风险时，会有质疑的声音呢？”学生慢慢地说着。

　　听完，段怡明白到他正处在迷茫与焦虑的情绪当中，陷入了自我怀疑与否定。“能来到清华长庚的学生都是非常优秀的，这种优秀应该继续展现在医疗工作中。”段怡积极开导他，肯定了学生来院以来的思考，也给予他许多暖心的人文关怀，同时段怡因材施教，帮助他梳理方案中可能存在的问题，为他安排了5个层级的进阶培训，让学生在完成每一个进阶培训时都能感受到进步与成就感，努力帮他建立“自我认可”。慢慢地，这名学生重拾了自信，人也渐渐开朗起来，现在，他已经能够自己独立跟一台手术了。

段怡与学生共同完成手术

　　“我想，一份鼓励和认可对一名医生的成长举足轻重，他能够在救死扶伤中获得更多的价值感。在日复一日的工作中，看到患者慢慢康复，同时学生也越来越成熟，还有什么比这能一名老师更感到开心呢？”段怡笑着说。